重视艺术教育提升创新能力

2019-12-08 22:58:44 来源: 恩施信息港

重视艺术教育 提升创新能力

重庆市教委主任周旭表示,要确保全市义务教育阶段学校艺术课程开课率达100%,要让艺术教育成为面向全体学生的基本素质教育。 中南大学教授蔡言厚曾组织人员做过一个调查,发现恢复高考后32年间的1000余位高考 状元 ,在做学问、经商、从政等方面的顶尖人才,居然连一位也找不到;杭州一位从教近20年的小学老师对1990年前后毕业的150名小学生跟踪调查,发现同一个班里最有出息的学生,往往不是学习成绩最好的前几名,而是班上第十名左右的学生,这被教育界称为 第十名现象 。这两个调查都揭示了一个共同的问题:在我国,学习成绩特别拔尖的学生,往往在工作中创新能力却不够强。 音乐、美术等艺术教育在陶冶孩子情操、培养审美意识、培养孩子个性等方面,具有其他学科无可替代的重要作用,尤其有利于孩子创造性思维的培养。创新思维所需要的想像、感知、色彩、旋律、空间感等能力,主要是由人的右脑执行的功能,这些都主要是艺术教育培养的重要目标。右脑从整体上把握事物的记忆方式,也有利于大大提高孩子的记忆力。 在美国,颁布的《艺术教育国家标准》中明确规定:艺术课程是学校教育的核心学科,并强调 缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育 没有艺术的教育是不完整的教育 。美国小学严格限制孩子得到知识的数量。 爱因斯坦说: 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 爱因斯坦对音乐有很高造诣,他认为,音乐创作的思维方式和方法与科学创造是触类旁通的,在创造的时刻,二者之间的屏障往往就消失了。 艺术教育如此重要,但在我国,长期以来,大多数学校仍然只注重向学生灌输知识,以高考、中考为指挥棒,忽视音乐、美术等艺术类学科,严重阻滞了广大青少年创造能力的培养。应该说,这也是造成成绩最好的学生创新能力不够强的一大原因。 周旭立足重庆实际,指出重庆农村地区中小学艺术教育课程开课率不足、教学质量和效率不高,学生艺术活动参与面不够广泛、艺术教育师资短缺等问题,制约了艺术教育功能的有效发挥。作为主管领导,这次他首先从开课率上对全市作出明确要求,走出了加大艺术教育力度的可喜一步。 实际上,对艺术教育,很多学校还存在以下一些问题:重视提高,忽视普及;重视比赛,忽视教学;重视艺术尖子人才,忽视面向全体学生;重视艺术比赛的结果和成绩,忽视活动本身的育人要求;重视专业知识和技能,而忽视审美能力和艺术素质的培养等,这些都偏离了艺术教育的方向,不利于创新型人才的培养。 教育部体卫艺司司长王登峰指出,学校应该让每一个学生都能在艺术教育过程中感受美发现美展示美。要求加大投入,改进教师培养、培训模式,同时建立多渠道评估体系,推进中小学艺术教育课程改革发展。盼望这些要求早日落实到各地学校,切实提升全民族的创新能力。

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